Carpeta N°3: Bibliografía Obligatoria

Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación EVALÚADOR/A: Claudia Ramírez

Facultad de Ciencias de la Educación

EVALUACIÓN “HABILIDADES PARA ENSEÑAR A PENSAR”
EVALUACION DE 10% A 100%

% LOGRADO >

RUBRICAS
%
SELECCIONA UN O UNA PROFESORA DE LAS QUE OBSERVASTE EN TALLERES ANTERIORES Y APLICA ESTAS RUBRICAS, COMENTANDO ALGÚN ELEMENTO EN CADA CASILLERO
(NO TE LIMITES AL ESPCIO DEL CASILLERO, PUEDES SEGUIR ESCRIBIENDO)
CARACTERISTICAS PROFESOR

%
La profesora muestra una gran calidez y empatía por sus alumnos no solo en los primeros minutos de clase, sino que durante toda la jornada, aunque muchas veces la clase se torna muy difícil porque los niños están muy inquietos, la maestra sabe que es lo más normal entre los niños de seis años, por esta razón pone orden de una manera muy suave y así continua con gran entusiasmo su clase.
ENTUSIASMO
100
MODELAMIENTO
70
CALIDEZ
100
EMPATIA
100
ESPECTATIVAS POSITIVAS
80
% PROMEDIO
90
COMUNICACIÓN
DOCENTE

%
Durante todo el periodo de clases la profesora se esmera en poner gran énfasis en las ideas más importantes con el fin de asegurarse de que todos los niños puedan captar las ideas centrales sobre la materia enseñada en clases, esto lo hace en gran medida porque sabe que no todos tienen el mismo ritmo de aprendizaje, y los que si lo tienen puedan reforzar lo ya aprendido.
TERMINOLOGÍA PRECISA
80
DISCURSO CONECTADO
90
SEÑALES DE TRANSICIÓN
70
ÉNFASIS
100
LENGUAJE
100
CONOCIM. DE..CONTENIDOS
100
% PROMEDIO
94
ORGANIZACION
.
%
Las profesora se preocupa de que los niños ingresen a la sala de clases lo mas rápido posible, aunque esta tarea muchas veces no se puede llevar a cabo ya que los niños no siempre llegan puntuales a la escuela, luego comienza la clase repasando lo visto en la clase anterior, resolviendo las dudas y posterior a esto comienza a distribuir las guías de trabajos para que las puedan resolver en conjunto.
COMIENZAN A TIEMPO
95
MATERIALES PREPARADOS
100
RUTINAS ESTABLECIDAS
80
% PROMEDIO
92
ALINEAMIENTO
EDUCATIVO

%
Al comenzar la jornada, luego de resolver las dudas, la profesora da a conocer los objetivos de la clase, aunque muchas veces estos no se llegan a desarrollar en el tiempo estimado ya que los alumnos reiteradamente se paran de sus asientos, juegan o simplemente conversan aunque la educadora hace todo lo que este a su alcance para impedirlo.
PLANTEA OBJETIVOS PARA LA CLASE
100
CONTENIDOS COHERENTE CON OBJETVOS
100
ACTIVIDADES COHERENTES OBJETIVOS
100
% PROMEDIO
100
FOCO

%
Al comienzo de la clase la profesora se encarga de saludar a los niños y al ver que la mayoría ya ha llegado al aula desempeña una seria de acciones con el fin de “despertarlos”, es decir, cantan o hacen algún tipo de juego relacionado con la materia vista anteriormente, en este caso de educación matemáticas, y luego de esto comienza a dibujar en la pizarra elementos alusivo al tema.
QUE TAL EL FOCO INTRODUCTORIO
100
QUE TAL LOS FOCOS SENSORIALES
100
% PROMEDIO
100
RETROALIMENTACION
.
%
La retroalimentación se produce de una manera casi inmediata y esto junto con el tono emocional positivo que presenta la profesora ante sus alumnos, ayuda a que la clase se desarrolle de una manera más armoniosa.
ES INMEDIATA
100
ES ESPECIFICA
70
PROVEE INFORMACION
100
DEPENDE DEL EMPEÑO
70
TIENE UN TONO EMOCIONAL POSITIVO
80
% PROMEDIO
84
MONITOREO
%
La profesora sabe que no todos sus alumnos tiene la misma capacidad y velocidad de aprendizaje, es por esto que se preocupa de monitorear a cada uno de ellos poniendo una mayor énfasis en aquellos que mas les cuesta, para así poder darle algún tipo de ayuda después de la hora de clases si así fuera necesario.
HAY MONITOREO PERMANENTE
80
HAY LLAMADAS ESPECIALES A ALUMOS
80
HAY MONITOREOS NO VERBALES
100
% PROMEDIO
87
REVISION Y CIERRE
%
Se preocupa mucho de enfatizar los puntos mas importantes de la clase dada, aunque muchas veces el cierre de la clase no puede ser de la forma más eficaz, ya que al termino del periodo los niños ya se encuentran muy desordenados y ansiosos por salir al recreo, es por esto que el cierre de la clase se centra totalmente en mantener el orden en clase y no en un buen resumen de esta, muchas veces esto lo deja para el comienzo de la próxima jornada.
RESUME BIEN EL TRABAJO REALIZADO
80
ENFATIZA LOS PUNTOS IMPORTANTES
100
CIERRA APROPIADAMENTE
LA CLASE
60
% PROMEDIO
80
INDAGACION – PREGUNTAS
%
La profesora lleva los materiales preparados de antemano, es por esta razón que recuerda los objetivos de la clase anterior, luego de hacer un breve resumen de la clase anterior comienza a hacer preguntas de forma verbales o dictados en la pizarra, aquí los niños demuestran un gran interés ya que todos quieren salir a la pizarra o responder las preguntas formuladas por la profesora. Es por esto que ella dedica gran parte del tiempo es responder las preguntas y dedicarse a ver la resolución de los problemas resuelto por los niños.
RECUERDA OBJETIVOS DE LA CLASE
100
FLUIDEZ Y DESARROLLO CLASE
70
HACE PREGUNTAS FRECUENTES

100
EQUIDAD EN LAS PREGUNTAS

100
APUNTALAMIENTO
PISTAS PARA RESPUESTAS
70
% PROMEDIO
88
EXPOSICION
TEORICA
%
La profesora nse preocupa en cada una de las asignaturas de hacer un repaso de la clase y de ver que cada uno de los niños resuelva sus dudas, para esto ocupa distintas metodologías como cantar, dibujar o hacer interrogación orales o escritas a los niños.
* no observe que la profesora utilizara mapas conceptuales en sus clases.
USA METODOLOGIAS VARIADAS
100
PLANTEA CLARO MAPA CONCEPTUAL
-
SE ENTIENDE CONTENIDO DEL MAPA
-
EXPLICA CON EJEMPLOS
100
% PROMEDIO
100
% PROMEDIO TOTALES
92